人才的培養從建立自信開始

　　自信不只是嘴上說說而已，“帶著學生搞好學習”這個對于中專學生來說已然不是很有效的一種方式。他們的學習起點低，學習方法又單一。那么，該怎樣讓學生找到符合自己的學習方式?饒校長覺得更有效的方法應該是讓學生大膽的參與到集體生活當中來，并且給他一定的機會，讓他展示自己的個性以及特長。讓他感覺到他的這種存在，對于集體而言是有價值和意義的。

　　針對這種學生不自信的現狀，饒校長和環球職業中專建立了自己的一套教育模式。通過組建各種類型的社團和主題活動，讓學生學會團隊協作共同進步。學習過程中，學校著重培養學生“能不能說話”“能不能好好說話”的基本技能。要求學生自己上臺去講，為以后的實***做好前期準備。所以演講與口才成為了環球職業中專學校學生現階段的必修課程。

　　去年迎新年晚會，一共上了十四個節目，在這個活動當中，直接上臺參與的學生特別多，也很自信。這放在之前學生很有可能羞于表現自己，所以否定自己參加活動的意義，進而逃避團體活動。這說明環球中專的這套教育模式成效顯著，因為學生愿意去表達自我，這是最好的證明。

　　為學生搭配一個多元又個性的發展渠道

　　這是一個多元化的社會，在教育體系上也有了多元化的需求。學生往前成長，要成為一個對社會有用的、有貢獻的人，學校需要有多種渠道來滿足學生在就業、升學還有其他方面的需求。

　　環球中專在學生入學時，會根據學生填寫的入學報名登記表和專業設置中選擇的三個選項，來進行調配。確保學生可以在他們喜歡的專業進行學習。中專學校相較于普高在考大學上還是有一定的優勢，因為在畢業后就業前景一樣的前提下，同一院校招生時，對職業教育對口升學考試的錄取分數大大低于普通高中。而想要通過對口升學的同學，學校采取以文化課程的學習為主，就業班技能訓練為輔的學習模式。這樣的模式是為了在第二年學習結束的時候，學生如果不愿意參加高考了，同樣還可以通過實習實訓以及定崗實訓完成轉型。相對應的，第二年就業班的學生想要參加高考，同樣也可以通過對口升學的途徑來考入自己滿意的一所學校。

　　微極秀場：中職教育如何應對社會轉型?

　　饒國豐：這一塊我能堅定的一條就是，只要我們的辦學能夠跟著市場走，圍著市場轉，以市場為中心，那么無論怎么轉、無論怎么提高，肯定也就不會錯。所以在專業設置，教育教學，內部管理這些東西上，得緊跟上市場的步伐。

　　我們中等職業學校無論是哪所學校，他只要是能夠滿足社會的需求，滿足企業的需求，總有生存的余地和空間。這是肯定做到，也是中等職業學校應該要做好的一件事情。學校應該為符合社會地區經濟發展做出貢獻，不然它存在的價值和意義也就沒有了。

　　微極秀場：中等職業教育發展有哪些困惑點和困境?

　　饒國豐：中等職業學校培養的是方向性人才，是以初、中級這種技術應用型的人才為主。遇到的困惑和困境主要有三點：

　　一、環球一直以來以雙主元模式下的訂單教育培養學生，這種訂單式的教育和培養，受到了家長的青睞，但是在這個過程當中并不被學生所認可。造成這種現象的主要原因可能有：

　　1)學生年紀小，對自己的人生還沒有規劃，對中等職業教育的認可程度還不夠高。暫時是很難有很好的方法去解決這個的問題。

　　2)對待目前形勢下真正意義上走訂單的這種教育模式，如果不跟企業直接對接，不讓這種企業型的技術性人才植入到學校的教育教學過程當中來，培養出來的人還是不能夠符合市場和企業的實際需求。這是從學生選擇這種訂單培養班，培養方向的角度上來講。

　　二、因為中等職業學校他本身培養的方向應該更多的還是服務于地方經濟和區域經濟的發展為主體的這樣一種模式。但是在這個過程當中，經濟發展速度太快，設備和師資更新的速度跟不上這個市場，一旦跟不上，你之后培養出來的人就不符合技能要求。所以遇到了設備以及雙師型的這種技術性教師很難找的迫境，特別是雙師型教師。

　　三、人們對于中等職業學校，家長一般存在一個慣性的思維那就是包分配問題。事實上這個需求，也是目前中等職業學校中所面臨和致力于去解決的。

　　微極秀場：如何解決這些困境和困惑點?

　　饒國豐：現在我們探索的，解決問題的一個比較好的方式，就是我們訂單培養班的學生，給他們更多的專業核心課程，包括企業文化這塊的滲透和管理。通過企業派遣的工程師、人力管理師，由他們來進行培訓。市場上也是首先需要一批應用型的人才，沒有工匠精神，這樣對國家的發展也是不行的。所以很多的企業愿意這么干，因為這樣更符合企業發展的需求，這一塊還是得到了有效的解決。

　　微極秀場：教育過程中讓您覺得有感觸的事情有哪些?

　　饒國豐：有兩個事情很讓我震撼。

　　1、去年的迎新晚會中有一個自導自演的節目，社團學生把‘成都’這首歌，改編成‘環球’，將他們認為搞的比較好的一些東西融入進去，有人唱有人演。學生其實能夠感知到學校的真誠，并且學會去表達、去感恩。

　　2、去年搞辦學水平年度評估的時候，教育局隨機抽取了20名學生，做一個問卷調查，寫三條對學校的意見。意見中，第一個是關手機管嚴了;第二個是食堂的伙食還可以再好點;第三條建議就是學校人少了，學校應該招更多的學生。他們的理解可能是，學校應該有更大的發展，要招更多的學生，讓環球人氣更旺一點。后面我問了寫這方面建議的幾個學生，他們說“學校蠻好的，就是人少了點，我們希望有更多的人到我們這里來體驗中等職業學校的新型模式。”

　　我從這兩件事情中得出的結論就是，學校和學生的相處就像人際交往一樣，你對我好，那我也對你好。你只有把學生放在了心上，學生才會把你放在心上。這讓我覺得作為教育人，付出的汗水有了回報，值了。