12月18日，湖南工商大學(xué)心理健康教育中心主任戴吉教授為我校全體教職員工帶來(lái)了一場(chǎng)精彩的專題心理講座——《心理危機(jī)干預(yù)談話訓(xùn)練營(yíng)》。至此，我校為期三個(gè)月的教師心理健康知識(shí)與技能系列培訓(xùn)圓滿畫(huà)上句號(hào)。

　　戴吉教授是中國(guó)心理學(xué)會(huì)注冊(cè)心理師、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)大學(xué)生心理咨詢專業(yè)委員會(huì)委員、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)心理治療與咨詢專業(yè)委員會(huì)家庭治療學(xué)組委員、長(zhǎng)沙市校園心理危機(jī)干預(yù)工作團(tuán)隊(duì)專家。本次講座，戴吉教授首先回顧了“心理危機(jī)”的定義，并強(qiáng)調(diào)“心理危機(jī)”是當(dāng)事人的主觀感受，而不是他人的主觀評(píng)判。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶有“心理危機(jī)”特征的相應(yīng)表現(xiàn)時(shí)，老師要格外重視，切不可以自己的感受去主觀評(píng)判“危機(jī)”是否存在;另外，很多“危機(jī)”都是暫時(shí)的，如果對(duì)處于“心理危機(jī)”中的學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、多一點(diǎn)陪伴，“危機(jī)”也許就會(huì)消除。

　　隨后，戴吉教授結(jié)合實(shí)例，詳細(xì)講解了“發(fā)展性危機(jī)”“境遇性危機(jī)”“存在性危機(jī)”“病理性危機(jī)”等常見(jiàn)心理危機(jī)類型、表現(xiàn)特征及正確的應(yīng)對(duì)方法。她提出，一名優(yōu)秀的班主任老師，應(yīng)該具備基本的“心理危機(jī)”鑒別知識(shí);能敏銳地捕捉到學(xué)生的反常表現(xiàn);棘手問(wèn)題要及時(shí)向相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)生家人報(bào)告;發(fā)動(dòng)其他學(xué)生多關(guān)注處于“心理危機(jī)”中的同學(xué);“危機(jī)”過(guò)后，應(yīng)對(duì)當(dāng)事人追蹤回訪，持續(xù)關(guān)注。

　　切實(shí)掌握心理危機(jī)談話技能是本次培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，戴吉教授詳細(xì)講授了訪談六步驟法，并通過(guò)模擬對(duì)話的方式，讓大家更好地理解和運(yùn)用談話技巧。

　　戴吉教授指出，教師在心理危機(jī)干預(yù)談話過(guò)程中一定要緊緊鎖住“評(píng)估”和“探索資源”兩個(gè)目標(biāo)，在有限的時(shí)間內(nèi)，通過(guò)收集到的各類信息對(duì)學(xué)生的“危機(jī)”程度做出正確判斷，并想方設(shè)法尋找、發(fā)掘支持資源，幫助學(xué)生成功走出心理困惑。