●教育部表示將完善職教高考，推動中等職業教育從“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”

　　●長沙中職畢業生升學占比越來越高，各中職學校將順應新形勢，為培養高素質技能技術人才打好基礎

　　2月23日，教育部舉行新聞發布會，表示將完善“職教高考”的頂層設計，推動中等職業教育從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”。2021年長沙市有中等職業學校53所，在校生11萬多人。全市高中階段職普比例大約為4∶6，這就意味著約有四成學生分流進入職業教育。

　　過早進入就業市場和過早脫離普通教育，是長沙家長一直不太希望孩子成為那“四成”的一分子的主要原因。如果孩子進入中職就讀后，面對“就業與升學”有更多選擇空間，畢業后進入大學深造的幾率變大，未來中職教育也許將徹底擺脫尷尬處境，迎來自己“可鹽可甜”的美好春天。

　　1　政策亮點

　　擴大貫通培養規模，打開中職學生成長空間

　　在發布會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季明確，將擴大職業本科、職業專科學校通過職教高考招錄學生比例，使職教高考成為高等職業教育招生特別是職業本科學校招生的主渠道，中高本一體化培養模式基本形成。

　　發布會強調，中等職業教育是職業教育的起點而不是終點，推動中職學校多樣化發展，從單純“以就業為導向”轉變為“就業與升學并重”，打開中職學生的成長空間，讓中職學生就業有能力、升學有優勢、發展有通道。

　　長沙中職教育人為教育目標調整叫好。長沙航天學校校長廖萬忠表示，當天他看到教育部的發布會，只有四個字可以形容他的心情——“大快人心”。作為一名一線的中職校長，他覺得中職教育現在面臨新環境新時期，也應該有新面孔新目標新舉措。

　　2月18日，廖萬忠參加了以“職業教育進入新時期，如何提高職教學生競爭力”為主題的《教育家》雜志線上圓桌論壇，“在那次直播會議上，我就提出了要盡快實現從‘以就業為導向’向‘以升學與就業為導向’的辦學模式轉型，全面打通中高職、中本銜接人才成長通道，促進職業教育縱向貫通、橫向融通落地生根，滿足人民群眾對子女接受高層次教育的期盼，為學生提供多樣化成才通道。”

　　“對基層的職業教育管理者而言，困擾多年的問題得到了有針對性的解決，解決了中等職業教育辦學定位問題，明確了中等職業教育是職業教育中的基礎教育，推動初中畢業生升學由強制分流到引導分流，可以吸引一大批優秀初中畢業生選擇就讀職業院校。打通了中高本一體化培養模式，真正實行了職業教育的縱向貫通。”廖萬忠表示，這項政策改變，滿足了國家對高素質技能技術人才的需求，也滿足了家長對孩子高質量發展的期望。

　　2　現實背景

　　中職畢業就業難度大，升學人數大幅增加

　　“一直以來中職學生直接就業，在一些專業還是比較尷尬。”長沙財經學校校長陳全寶表示，中職學生畢業時只有18歲左右，心智并不太成熟，三觀也沒有完全形成。隨著產業發展人才培養上移，特別是產業智能化現代化要求高素質技能人才，中職生進入職場層次過低，不利于自身發展。

　　相比其他學歷的畢業生，目前階段，中職生就業薪資保險等福利達不到理想預期，就業難度增加是不爭的事實。特別是職業人才市場擁有高等教育學歷的人才增多，對中等職業學校的畢業生造成較大沖擊。

　　雖然之前一直倡導中職教育，以“就業”為導向，但事實上，繼續升學已經成為長沙許多中職學生設計人生規劃的首項選擇。

　　2021年長沙中職畢業學生有38000余人，升入高一級學校的有25000余人，占65.79%。

　　長沙市教育局職成處處長范霖介紹，去年長沙市中職畢業學生升學人數大幅增加，“在畢業生總數和就業人數整體提升的同時，我市畢業生中直接就業人數反而下降，升學人數占畢業生總數的比例提升了6個百分點。”

　　“以前我們學校是百分之二三十的升學，百分之七八十的就業。最近幾年，升學人數越來越多，現在已經是完全倒過來了，百分之七八十的升學，百分之二三十的就業。”陳全寶表示，由于學校對升學工作抓得很實，“對口高考本科班，每年上線三百多人，占到全省升學名額的十分之一。”

　　3　成功案例

　　中職生參加對口高考，畢業后回母校任教

　　這些年，雖然長沙中職教育已經有了質的飛躍，可是帶著“有色眼鏡”看中職教育的家長依然不少。

　　朱先生的孩子在芙蓉區一所初中就讀，即將迎來中考。“看到這個教育部發布的新聞，我還是比較振奮。根據我家孩子的特點，他被分流進職高的幾率比較大。現在我的焦慮減輕了很多，因為進入職高后，一樣可以選擇升學，參加職教高考。”朱先生說。

　　這條新聞，也引發了不少初三家長關于“雞頭還是鳳尾”的選擇討論。家長孫女士表示，昨天他們家長群里發了這條新聞后，不少家長就頗有觸動。“我家孩子資質平凡，但是我希望他自信陽光地成長，有幸福生活的能力，教育部釋放的這條消息，讓我有了‘不如換條賽道’的想法。”

　　記者采訪了解到，目前在長沙的中職學校，很多雙師型的老師都有著同樣的經歷——從中職學校畢業，通過對口高考進入本科院校學習，畢業后通過市教育局的教師公開招聘再回到母校教書。在長沙汽車工業學校任教的朱松懷老師就是其中之一。

　　長沙汽車工業學校開設了機電類、商貿類對口升學班，每年4個班，這4個班的學生可以通過對口高考進入本科院校學習，可以報考湖南師范大學、湖南農業大學、中南林業科技大學、湘潭大學、湖南交通職業技術學院、湖南汽車工程職業學院等。

　　在進入長沙汽車工業學校就讀前，朱松懷一直生活在婁底雙峰鄉下。初中畢業后，一位老師推薦他到長沙汽車工業學校繼續讀書。“不要學費，生活費有補貼，學校辦得特別好，學門手藝出去也有前途。”被老師說動心了，朱松懷來到長沙求學，打開了人生的另一扇門。

　　其實，在長沙中職學校的對口高考班里，像朱松懷這樣畢業后走進大學、走上講臺、邁入企業、走向成功的例子還有不少。通過校本研訓、企業培訓、個人自修、院校進修等多種形式強化教師“雙師”技能，也成就了長沙中職一支理論教學水平高、專業技能精湛的穩定的“雙師型”教師隊伍。

　　4　發展舉措

　　教育目標改變，學校轉型升級

　　作為職業學校，未來面對“就業與升學并重”的導向，也將迎接新的挑戰。

　　長沙高新技術工程學校校長羅偉光表示，“職教高考”打破了職業教育學歷“天花板”，并把職業教育作為一條單獨賽道，完善了職業教育的體系建設，無疑是使職業教育強起來、職業學校活起來、技能人才亮起來的有效舉措。

　　“學校繼續立足園區、聚焦產業、對接企業、促進就業、鼓勵創業，適配園區和企業需要;也將契合學生和家長需求，在持續提升創新創業教育水平的基礎上，適量增加升學班、中高職銜接班、五年制大專班的辦學比例。”羅偉光表示，未來學校將創新“中職-企業-高職”三方合作新模式。

　　“學校會重點提升學生的自信心和歸屬感，結合職業教育特點，將工匠精神、勞動精神、勞模精神貫穿于三年學習全過程，為學生終身發展奠基。加強文化課、專業課、實踐課、頂崗實習的基礎作用，打牢基礎，為學生繼續深造奠定基礎。”長沙汽車工業學校校長胡冬生表示，學校會搶抓機遇，積極創造優質校，“力爭未來邁入高職院校行列。”

　　根據《中等職業學校專業目錄》劃分的19個專業類別標準，長沙有9個中職專業每年畢業人數超過千人，占畢業生總數的93.96%，這9個專業分別是信息技術類、交通運輸類、教育類、醫藥衛生類、加工制造類、財經商貿類、文化藝術類、旅游服務類、土木水利類。

　　面對升學的需求增加，長沙航天學校校長廖萬忠表示，一方面學校會根據長沙產業對高層次人才的需求，對四大類15個專業進行專業定位微調，打造航天航空專業特色品牌;另一方面，也會結構化大力引進高層次師資。“去年學校引進了30名研究生學歷優秀骨干教師，近年還會結構化引進大批高層次老師，特別是有職教高考經驗的老師，實現學校創‘雙優’，為學生謀‘雙路’，全力推進學校高質量內涵建設和發展。”

　　同時，在長沙，新的高職學校正在大力建設中。

　　長沙市教育局副局長楊慶江介紹，長沙的中職教育實力強勁，辦學水平一直處于全國第一方陣，“十四五”開局，長沙將完成中職學校標準化建設，特別是督促民辦中職學校加大投入，優化辦學條件，提升辦學內涵，實現公民高質量發展。加大實施中職文化公共課普查和專業技能考核的力度，夯實學生適應雙向發展的基礎。去年長沙就開始探索試點中高職銜接，有條件的中職學校與高職合作，培養五年制大專學生。

　　“長沙將全面緊密對接22條產業鏈，遴選校企合作實習實訓基地50家，大力推進全國產教融合試點城市建設，為長沙產業發展提供技能人才的保障。支持5所中職學校在‘十四五’期間升格為高職高專，3所市屬高職申創職教本科，同時推進市級高職教育重點項目2個，完成長沙幼兒師專和湖南信息職院的新校區主體工程，有序推進長沙工業學院建設。”楊慶江表示。

來源：長沙晚報